PSAT/언어논리 썸네일형 리스트형 2020년 민경채 PSAT 언어논리(가책형) 23번 오답 풀이 ㄱ. 가설 1은 대립가설이고 가설 2는 영가설이다.이건 너무 당연하다. ㄱ. O ㄴ.의 결과는 대립가설을 강화한다.이걸 처음 읽으면서 들었던 생각은 이랬다. 원래 쥐는 갈림길에서 원하는대로 갈 수 있었는데실험자가 개입해서 오른쪽으로만 가게 하거나 왼쪽으로만 가게 '강제'한 것이다. 그러고 나서 이번에는 강제 없이 그냥 갈림길을 가게 했더니 강제로 갔던 방향과는 다른 방향으로 갔다는 것이다. 원래 왼쪽으로 갈 쥐였는데 '강제'로 길을 막아서 오른쪽을 갔고원래 오른쪽으로 갈 쥐였는데 '강제'로 길을 막아서 왼쪽으로 갔다면 이 실험이 쥐에게 어떠한 영향도 미치지 않았기 때문에 영가설을 입증하는 사례로 활용될 수 있다고 생각했다. 왜냐하면 어차피 그쪽 방향으로 갈 성향의 쥐였는데 괜히 막아서 어쩔 수 없이.. 더보기 2020년 민경채 PSAT 언어논리(가책형) 12번 오답 풀이 고정적인 것 찾기 - 세번째 조건일단 고정적인 것부터 확인. E와 관련된 조건 찾기 - 첫번째 조건그렇다면 대우로는 'D와 E 모두 참석하지 않으면 A, B, C 가운데 적어도 한 사람은 참석하지 않는다'가 된다. 근데 일단 D까지 무조건 참석하지 않는지는 잘 모른다. 그래서 다른 조건도 본다. 네번째 조건E는 참석 못하는 게 확정이므로 대우를 써서 보면'C와 E 적어도 한 사람이 참석하지 않으면 F와 G는 참석하지 않는다.'가 된다. 왜 '적어도 한 사람이 참석하면'을 부정하면 '참석하지 않는' 것이 되냐면 F나 G 가운데 적어도 한 사람이 참석하는 경우는 위와 같이 세 경우가 있다. 그런데, F와 G의 경우의 수는 4가지다. 위에서 3개를 봤는데, 하나가 빠졌다. 그건 바로 둘 다 참여하지.. 더보기 2020년 민경채 PSAT 언어논리(가책형) 11번 오답 풀이 기호로 접근하기보다는 그림으로 직관적으로 이해하는 것이 빠른 문제문제를 풀면서 모든 것을 기호로 보면 어쩔때는 기호로 봐도 답이 안 나오는 문제가 있는데, 이게 그 문제인 것 같다.그림을 그려서 직관적으로 이해하는 식으로, 그리고 선지를 잘 활용해서 대입하는 식으로 풀어야 하는 문제로 보인다.ㄱ에 들어갈 내용갑은 신입직원 가운데 일부가 봉사활동에 지원했다고 했으므로이런 상황이다. 이때, 아래와 같이 생각하는 것은 지양하는 것이 좋다.'신입직원 중에서' 봉사활동한 그룹을 묶어서 저렇게 표시할 수도 있겠지만이게 오히려 '봉사활동한 인원은 모두 신입직원이구나'라고 잘못 판단하게 할 수 있다. 그래서 그냥 이렇게 생각하는 것이 좋다. 그리고 뒤이어서, 을은 갑이 한 말을 근거로하계연수에 참여하지 않은 사람.. 더보기 2020년 민경채 PSAT 언어논리(가책형) 9번 오답 풀이 지문 이해하기일단 6 그룹까지 있다는 것은 알았다. 일단은 10m 이동하게 한 이후에 다리 길이를 조정한 것이다. 그랬더니1 그룹은 둥지에 도달하지 못한채로 멈췄고2 그룹은 둥지를 넘어서 더 가다가 멈췄고3 그룹만 둥지에서 멈춘 것이다. 그리고 4-6 그룹의 경우출발 전에 다리 길이를 조정했다. 그랬더니이번에는 차이가 없었다는 것이다. 이제 선지를 보면 1번. 개미의 이동 거리는 다리 길이에 비례한다.1-3 그룹을 보면 맞는 듯 싶지만, 4-6 그룹을 보면 다리 길이가 각각 다름에도 이동 거리가 동일한 것으로 봤을 때, 1번은 실험 결과를 가장 잘 설명하지 못한다. 1번. X 2번. 개미는 걸음 수에 따라서 이동 거리를 판단한다. 걸음수?걸음 수에 따라서 이동 거리를 판단한다고 하면, 어느정도 .. 더보기 2020년 민경채 PSAT 언어논리(가책형) 8번 오답 풀이 밑줄을 이상하게 그으면 틀린 판단을 할 수 있다는 것을 알려준 문제.틀린 이유를 생각해봤는데, 이건 그렇게 어려운 지문이 아니었다. 그렇지만 밑줄을 이상하게 그어서 틀린 생각을 하게 됐는데, 밑줄을 잘 긋든지, 아니면 조금 더 천천히 지문을 바라봐서 이해도를 조금 더 높였다면 충분히 풀고도 남을 문제였다. 아무래도 정확도를 좀 더 높이기 위해 너무 빠르게 읽으려고 하지는 말아야겠다.지문 이해하기'아이를 엄격하게 키우는 것' 그리고 '아이를 너그럽게 키우는 것'은 과학적 탐구의 범위에 속하는 진술이라고 한다. 아이를 엄격하게 키우는 것은 아이의 창조성을 해친다는 점,그리고 아이를 너그럽게 키우는 것은 자신의 잠재력을 발전시킬 수 있도록 한다는 점이 입증되었다고 쳤을 때, '후자의 방식이 객관적으로 더 .. 더보기 2011년 5급 공채 PSAT 언어논리(우책형) 32번 오답 풀이 일단 다 참이라고 가정해 보자A: C는 1위이거나 2위이다.참이라는 것은 A 자신보다 C가 순위가 낮다는 것이다. 그렇다면 A가 1등을 차지하고 C가 2등을 차지해야 한다. B: D는 3위이거나 4위이다.B가 한 말이 참이라면B는 1, 2, 3등 중 하나여야 하고D는 3, 4등 중 하나여야 한다. 근데 A의 말이 참이라면 이렇게 되어야 한다. C: D는 2위이다. A와 B의 진술이 참인 것을 가정했을 때는 위와 같다. 그러면 A와 C는 동시에 참인 진술을 하고 있을 리가 없다. C의 진술이 거짓이라고 하면D는 C보다 순위가 높아야 한다. 근데 A와 B의 진술이 참이라고 가정했을 때 D는 4위이고, C는 2위다. C가 거짓 진술을 하고 있다면 A도 거짓 진술을 하고 있다는 것이다. A가 거짓 .. 더보기 2011년 5급 공채 PSAT 언어논리(우책형) 19번, 20번 오답 풀이 머리속에서만 생각하다가 틀린 문제문제를 풀면서 '아 그냥 표를 만들어볼까' 고민하다가 결국 안 하고 머리속에서만 생각했고, 그래서 19번 20번 모두 틀리게 됐다. H1부터 보면H1은이렇게 정리될 수 있다. H2를 보자그러면이렇게 정리할 수 있다. 이렇게 보니 H1과 H2가 왜 동치인지 직관적으로 알 수 있다. '까마귀는 모두 검다'를 대우로 바꿔 놓으면 '검지 않은 것은 모두 까마귀가 아니다'가 되는 것이다. H1과 H2는 똑같은 말이기 때문에 언제든지 서로 바꿔 쓸 수 있는 동등한 가설이라는 것이다. 근데 문제는 니코드 조건에 따르면 입증하는 사례가 서로 달라진다는 것이다. 똑같은 말인데 입증하는 사례가 다르다는 것이 말이 안 되니까 이 문제를 해결하기 위해 내 놓은 방법은 사례 a가 H1.. 더보기 2011년 5급 공채 PSAT 언어논리(우책형) 16번 오답 풀이 조건 1. 각 모듈은 중복해서 사용하지 않는다.A부터 F까지 6개의 모듈이 있는데 하나씩만 사용할 수 있다는 것 조건 2. E는 반드시 사용한다.일단 고정적인 것 하나 확보 조건 3. 만약 A와 B를 함께 사용하는 경우가 아니라면, C와 F를 함께 사용한다.일단 이건 패스 조건 4. 만약 C와 D를 함께 사용한다면, E는 사용하지 않는다.근데 E는 사용해야 한다. 대우를 쓰면E를 사용하면 C나 D 중 적어도 하나는 사용하지 않는다. 그래서이렇게 3가지 경우를 생각해 볼 수 있다. 조건 5. 만약 B나 C를 사용한다면, F는 사용한다.B는 일단 모르겠고, C를 사용하는 경우에는 F를 사용하는 것으로 한다. 조건 6. 만약 C와 E를 함께 사용하는 경우가 아니라면, A나 B 둘 중에 하나를 반드시 사용해.. 더보기 이전 1 2 다음
